专属就业·创业 系统 完成梦想
大学不仅只为在校生, 更为学生毕业后的未来着想。极东大学有系统的就业及创业系统, 帮助学生完成梦想。
01. MOS MASTER 资格课程
将电脑应用视为必不可缺的时代里, 通过取得电脑应用资格 执照, 强化就业的竞争力
| 目的 | 通过学习Microsoft Office 软体及 Window 操作系统技术, 培养电脑应用能力, 并且通过1人取得1执照, 强化就业的竞 争力 |
|---|---|
| 日程 | 1, 2学期共进行 4回 |
| 对象 | 全学年 |
| 内容 | Microsoft为国际认证的资格证照, 因此开设 Word, Excel, Power Point, Access 4个科目的课程, 每周进行1个科目的考 试, 取得4项考试时, 给予 Master 资格证照, 取得 Master 证 照时, 则将交付的学费全额以奖学金的方式发放。 |
| 效果 | 以取得 MOS MASTER 资格来证明拥有电脑应用能力, 努力 取得的证照, 更让自己获得成就感。为强化自我主导型就业竞 争力的计划 |
02. 学系(专业)别就业·创业出路指导专题 讲座
构建以学系为中心的就业教育系统, 打造自体就业申请流程
| 目的 | 对符合专业特性的志愿书拟写法以及面试技巧教育进行指 导, 建构以学系为中心的就业教育系统, 以及自体就业身体流 程。此外, 提供低学年探索就业及设定目标的机会, 提供高学 年毕业前的就业设计机会s |
|---|---|
| 日程 | 3, 4, 5月 |
| 对象 | 全学年 |
| 内容 | 对于符合学系(专业)别在校生的偏好职种以及职务的就业, 创 业进行专题演讲 |
| 效果 | 打造以学系为中心的就业教育流程, 以详细地完成学系别所 希望的职务教育, 让学子们能间接, 直接体验。 |
03. 企业探访
以个人及分组与学系(专业)领域的实务者进行面谈及面试, 完 成企业探访
| 目的 | 通过个人及分组指导设定的方式, 对希望就业领域的职务进一 步的理解, 并通过执行目标课题, 培养问题解决能力, 通过与现 任实务者的面谈, 提升人际关系的能力 |
|---|---|
| 日程 | 3~10月 |
| 对象 | 全学年 |
| 内容 | 探访有兴趣或希望获取的职务领域的实务者或企业, 让学生有 实质上的接触, 以提高对希望职务以及企业的理解力 |
| 效果 | 通过提出并解决问题以培养实务能力, 通过完成课题以提升自 尊心, 并且利用分组活动提升人际关系的能力以及培养组织关 系能力 |
04. 就业·性向测验
对于尚未找到就业方向的学生, 通过就业·性向测验, 从客观的 角度理解自我信息, 以列举出方向性
| 目的 | 利用就业·性向测验找出个人专属的数据, 利用个人的专属数据, 可帮助进行就业方向探索和毕业设计 |
|---|---|
| 日程 | 5月 |
| 对象 | 全学年 |
| 内容 | 用1小时30分钟的时间进行就业·性向测验, 可以客观的角度来 自行完成的一项测验 |
| 效果 | 利用数据掌握自我兴趣及性向, 并客观的判断未来的就业方向, 就业方向设计可以让后续的计划能够陆续完成 |
05. 职务别就业营
探索自身的能力, 进行职务探索及出路·职务设计
| 目的 | 通过自我能力探索, 可自行设计职务, 能理解自己, 就能找到适 合的职务, 进而能具体第规划自身的出路组合 |
|---|---|
| 日程 | 3月 |
| 对象 | 全学年 |
| 内容 | 以理解自我能力为基础, 进行职务设计及职务探索 |
| 效果 | 以对职务的理解为基础, 拟定属于自己的就业组合, 客观地检 视个人的能力, 并通过营队确立对自己的理解, 进而探索就业方 向。此外, 随着完成职务探索及职务设计, 职务及就业设定也进 而具体化。 |
06. 完成履历表就业营
掌握就业能力, 自行完成履历表的填写
| 目的 | 在急剧变化的聘用市场, 通过改善认知以及专属就业教育计划, 强化自身的竞争能力, 并利用PC的数据完成作品, 以提升应用 能力。通过获取求职中的聘用信息以及实际履历填写申请, 主 动性地完成在变化多端的聘用市场的就业准备 |
|---|---|
| 日程 | 5月 |
| 对象 | 高学年, 职务别就业营参加者 |
| 内容 | 针对职务别就业营参加者以及申请者, 或希望就业的学生, 进 行集中指导履历表的完成度, 并且运营后续的面试能力讲座就 业营。 |
| 效果 | 从掌握学生本人的就业能力, 自行完成填写履历表, 以获得成就 感。在提升履历表完成度后, 参加面试准备营后有系统地准备 就业, 以减少就业的困难度及担忧 |
07. 面试能力强化至就业营
通过模拟面试激励就业的意志, 并通过实务经验者学习实质上 的就业信息
| 目的 | 让学生树立自信心以及就业动机, 通过有系统的就业准备教育, 强化就业能力, 此外, 考虑到学系的特性, 运营1对1专属面试能 力计划 |
|---|---|
| 日程 | 5月 |
| 对象 | 高学年, 以及完成履历表就业营参与者 |
| 内容 | 以履历表完成就业营参与者以及申请者为对象, 有系统地通过 面试教育(课程)以及模拟面试(实习), 强化面试的准备程度以及 面试的能力 |
| 效果 | 通过职务别就业营 - 履历表完成就业营 - 面试能力强化就业 营等提升就业的完成度, 并且经过实质上的面试准备, 提升对 就业准备的自信心 |
08. 现场实习事前教育营
通过企业探访以及实务教育, 提升对实际企业及职务的理解
| 目的 | 对职务以及企业分心的理解, 并通过直接体验企业职务, 进而赋 予就业动机, 提高对职务的理解和就业动机提供就业率 |
|---|---|
| 日程 | 9月 |
| 对象 | 全学年 |
| 内容 | 通过实际探访企业达到对企业的理解, 并赋予就业动机 |
| 效果 | 根据职务别, 通过专家进行直接, 间接的现场职务体验, 并且通 过企业体的人事部门以及公司前辈们的指导, 制定就业战略, 并 利用学系-职务别的配对, 提升对职务的理解能力 |
09. JOB MATCHING
以毕业(预定)者为对象, 对就业1:1专属商谈以及工作配对等就 业准备进行支援
| 目的 | 根据各学系区分就业能力诊断, 以建立个别就业战略, 培养参与 者的就业心态以及就业意识, 并通过专业就业咨商提供就业支 援服务 |
|---|---|
| 日程 | 1年 |
| 对象 | 毕业(预定)者 |
| 内容 | 以毕业(预定)者为对象, 通过个人商谈及咨询, 进行专属工作配对 |
| 效果 | 支援毕业(预定)者的就业准备, 以减少不安感, 并通过个别咨询 及商谈, 完成就业 |
JOB Cafe
为了面临就业困难的在校生, 进行就业咨询
| 目的 | 为了面对就业设计的困境, 历经苦恼的学生, 通过个别专属咨 商, 给予鼓励并解决烦恼, 此外获得就业动向, 履历表, 面试准 备等整体性的就业信息 |
|---|---|
| 日程 | 学期中 |
| 对象 | 全学年 |
| 内容 | 对于毕业及就业感到苦恼的在校生, 给予个别就业咨询 |
| 效果 | 帮助就业时的压力以及不安感, 通过帮助掌握招聘动向, 信息收 集以及个别专属咨商, 提升就业的自信心以及就业能力 |
11. 客座就业, 创业咨商
形同JOB Cafe, 给予在就业·出路·创业面临困境的学生, 进行 一对一的专属咨询
| 目的 | 对于在 JOB Cafe 有关出路·就业的咨询感到不足时, 可通过客 座就业, 创业咨商来弥补, 扩展校内就业·创业咨商的通道, 让咨 商交流热络 |
|---|---|
| 日程 | 学期中 |
| 对象 | 全学年 |
| 内容 | 对于难以进行就业·出路相关专业咨商的在校生, 本校运营使用 便利, 并且可自由使用咨询场所, 让学子能够对就业及创业不感 到迷茫。 p |
| 效果 | 通过连结对在校生咨商的一对一专属计划, 并且针对个人进行 有关就业季创业的咨询, 期许未来JOB Cafe的就业, 创业咨询 将会非常热络 |
12. NCS 公企业考取班
运营准备NCS聘用的公企业考取班
| 目的 | 随着以能力为中心的招聘环境不断变化, 为了能够发掘有能力 的人才, 构筑核心基础建设, 以及提升国家的竞争力, 目前运营 公企业考取班, 给予为了想要考取公企业的学生, 支援以能力为 中心的就业准备 |
|---|---|
| 日程 | 学期中 |
| 对象 | 全学年 |
| 内容 | 为了准备公企业, 进行NCS企业分析, 笔试, 申请书自我介绍拟 写法, 以及面试教育 |
| 效果 | 原本由个人准备的公企业, 变成有系统的准备, 与参与的学生一 同分享想法及内容, 让考试准备更加轻松。此外, 运营公企业考 取班, 激励学生进入公企业的意志 |
13. ‘JOB’ 就业评选大会
通过校内履历表竞赛, 克服就业的困境, 并强化竞争力
| 目的 | 提升信心, 让学生能克服就业的困难及困境, 帮助拥有积极·正面的态度 |
|---|---|
| 日程 | 11月 |
| 对象 | 全学年, 以及所有完成履历表就业营参与者 |
| 内容 | 通过拟定个人入社申请(履历表及自我介绍)的竞赛大会 |
| 效果 | 通过对自行拟定的入社申请书的苦恼以及努力, 领悟到填写入 社申请时的真正意义, 并通过竞赛提高就业的自信心以及成 就感 |
14. 就业成功组合包
劳动部 委托机关及透过 MOU劳动部事业的就业支援
| 目的 | 提供阶段性地综合就业支援计划, 提升就职的技巧, 选择阶段 性的就业企划, 提升就业的能力 |
|---|---|
| 日程 | 学期中 |
| 对象 | (Prospective) 毕业(预定)者 |
| 内容 | 与劳动部委托机关缔结MOU, 并且有校内就业专家们常驻, 以 支援阶段性地就业计划 |
| 效果 | 为劳动部的主办事业, 通过阶段性的参与计划, 以获得就业津 贴, 以1:1进行, 因此可完成个别就业 |
15. 创业社团
通过本校创业社团活动支援, 以激活创业
| 目的 | 通过创业社团的组成以及活动, 激活创业, 将创业构想实际连 贯到创业实务上, 以激发自信心 |
|---|---|
| 日程 | 学期中 |
| 对象 | 全学年 |
| 内容 | 通过校内创业社团活动支援, 以激活创业 |
| 效果 | 利用创业社团, 扩散创业的氛围, 并且利用社团活动强化组织 适应力, 并且培养实际创业的能力 |
16. 创业社团能力强化计划
通过创业社团别 1:1 指导及咨商, 强化创业能力以及内容具体化
| 目的 | 利用创业社团能力强化计划, 让创业社团的学生接受创业准备 及经营所需的实务教育, 以提高创业的能力 |
|---|---|
| 日程 | 9月 |
| 对象 | 创业社团 |
| 内容 | 创业社团以 1:1指导及咨商方式, 通过创业构想竞赛大会, 将实 际的创业构想具体化 |
| 效果 | 依据创业社团别进行咨商以提高创业的能力, 并且通过准备竞 赛大会, 发掘创业的构想, 让学生能够实际上延续创业。 |
17. 创业营
基本创业教育及发掘创业内容等, 强化创业能力
| 目的 | 让专业及职务学以致用进行创业, 并且通过了解企业家的精神, 以激励对创业的自信心及心态 |
|---|---|
| 日程 | 9月 |
| 对象 | 全学年及创业社团 |
| 内容 | 通过创业心态教育, 让求职生连结为 “先就业后创业”。 |
| 效果 | 通过对创业的基础概念, 创业趋势的理解, 以及成功的案例分 析, 来了解新的创业形态, 并且通过各种技巧运用创业构思, 此 外, 理解符合本身的兴趣, 性向, 个性的职务, 让其能够更快找 到创业的构想。 |
